EuroWire , PARIS : L’UNESCO a déclaré collaborer étroitement avec les gouvernements pour les aider à élaborer des stratégies, des plans d’action et des cadres réglementaires afin de garantir une utilisation sûre et efficace des technologies numériques dans l’éducation, notamment l’intelligence artificielle. Cette collaboration intervient alors que les systèmes éducatifs du monde entier sont confrontés à des inégalités croissantes, à des contraintes budgétaires et à l’expansion rapide des outils numériques commerciaux dans l’éducation. L’agence a fait cette déclaration à l’occasion de la Journée internationale de l’apprentissage numérique 2026, une célébration instituée par les États membres de l’UNESCO en 2023 pour promouvoir une utilisation responsable des outils numériques dans les écoles et les systèmes d’apprentissage.
L’UNESCO a déclaré que cette journée annuelle vise non seulement à mettre en lumière la manière dont les écoles, les enseignants, les élèves et les familles utilisent les technologies numériques pour améliorer les résultats d’apprentissage, mais aussi à examiner les risques liés au rôle croissant des systèmes numériques dans l’éducation. Parmi ces risques figurent l’inégalité d’accès, une gouvernance déficiente, la dépendance à l’égard des plateformes privées et la possibilité que les nouveaux outils, s’ils sont mal gérés, creusent les inégalités d’accès et de réussite au lieu de les réduire. L’organisation a décrit cette journée comme une occasion pour le secteur de l’éducation de définir des priorités, d’établir des normes et d’échanger des approches pratiques en matière d’apprentissage numérique, contribuant ainsi aux objectifs nationaux et internationaux de l’éducation.
Dans une déclaration publiée à l'occasion de cette journée, l'UNESCO a exhorté les gouvernements et les partenaires du secteur de l'éducation à collaborer pour que les technologies numériques répondent aux besoins du public. « En cette Journée internationale, l'UNESCO appelle les États, les partenaires et la communauté éducative à unir leurs forces pour faire des technologies numériques un outil d'éducation plus accessible, servant avant tout les intérêts des populations du monde entier », a déclaré l'agence. Cette année, la célébration est axée sur le thème de la construction d'un avenir numérique pour l'éducation publique, et plus particulièrement sur la manière dont les institutions publiques peuvent créer et gérer des ressources numériques qui renforcent les systèmes d'apprentissage au lieu de les fragmenter.
La fracture numérique demeure un défi majeur pour les décideurs politiques.
Dans le cadre de cet effort, l’UNESCO , en partenariat avec l’UNICEF et l’Union internationale des télécommunications, a lancé la Charte pour les plateformes numériques publiques d’apprentissage. Cette nouvelle charte offre un cadre normatif aux autorités publiques concernant la conception, la gouvernance et l’amélioration continue des plateformes numériques d’apprentissage destinées au public. L’UNESCO précise que ce document vise à aider les gouvernements à mettre en place des systèmes qui garantissent le droit à l’éducation, considèrent l’infrastructure numérique d’apprentissage comme un bien public et renforcent l’inclusion, l’équité et la résilience au sein des systèmes éducatifs nationaux.
Les agences ont décrit la charte comme une feuille de route pour les décideurs politiques souhaitant aligner le déploiement des technologies sur les objectifs éducatifs et la responsabilité publique. Selon l'UNESCO, la charte vise à garantir que les besoins des enseignants et des apprenants restent au cœur des préoccupations des gouvernements lors de la création ou du développement de plateformes numériques publiques. Elle intervient à un moment que l'organisation qualifie de décisif pour l'apprentissage numérique, alors que des centaines de millions d'enfants et de jeunes dans le monde n'atteignent toujours pas les niveaux d'apprentissage minimaux.
Une action coordonnée est nécessaire pour éviter l'aggravation des inégalités.
L’UNESCO a averti que, sans un soutien coordonné et durable, de nombreux élèves pourraient être exclus des systèmes numériques, pourtant de plus en plus essentiels à l’apprentissage en classe et à l’éducation tout au long de la vie. L’agence a indiqué que cette exclusion risque d’engendrer des désavantages à long terme pour les apprenants déjà confrontés à des obstacles. Ces difficultés sont exacerbées par la baisse des investissements. L’UNESCO a cité des données de l’UNICEF montrant que le financement mondial de l’éducation devrait diminuer de 3,2 milliards de dollars d’ici 2026, une réduction qui pourrait compromettre l’avenir de millions d’enfants.
Dans le même temps, les systèmes éducatifs doivent faire face à l'influence croissante de l'intelligence artificielle, des chatbots génératifs et d'une vaste gamme de produits de technologies éducatives, dont beaucoup ne sont accessibles que par le biais de modèles payants. Cette conjonction de ressources en baisse et d'outils commerciaux en expansion suscite des inquiétudes parmi les organisations internationales, qui craignent que la transformation numérique ne soit plus rapide que la capacité des systèmes publics à la gérer équitablement. L'UNESCO a déclaré qu'une action urgente et fondée sur des principes est nécessaire pour garantir que la transformation numérique soutienne l'éducation publique au lieu de l'affaiblir.
L’agence a averti que, sans gouvernance claire, planification inclusive et investissements publics soutenus, la diffusion de l’IA et d’autres outils numériques pourrait accentuer la fragmentation et les inégalités au lieu d’améliorer la résilience et les résultats d’apprentissage. À travers la Journée internationale pour l’apprentissage numérique et le lancement de la nouvelle charte, l’UNESCO et ses partenaires s’efforcent d’inciter les gouvernements à adopter des politiques qui rendent l’éducation numérique plus accessible, plus responsable et mieux adaptée aux intérêts des apprenants, des enseignants et des communautés.
L’article « L’UNESCO souligne la nécessité de politiques en matière d’éducation numérique » est paru initialement sur British Pioneer .